三年级英语下册教案
作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的三年级英语下册教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级英语下册教案1
教学目标：
1、 vocabulary:uncle,bike,present,like,ride,can.,swim,run.
2、 sentences:can you ride a bike?yes,i can./no,i can’t.
3、 sing a song:my little bicycle.
教学重点：
1、单词：uncle,bike,present,like,ride,can.,swim,run.
2、句子：can you ride a bike?yes,i can./no,i can’t. i can swim.
教学难点：
掌握swim，run，ride a bike,sing,dance,draw等表示动作的单词及运用。
教具：
礼物，教学卡片，收音机，磁带等。
教学时间：
1课时
教学过程：
step1:warming up.
1. sing a song:hello,hello,how are you?
2. review the letters.
step2:learning.
1. 向学生发放新年礼物，并教学单词“present”，在充分联系后，要求学生拆开礼物，并大声的用英语说出里头的礼物，以此帮助学生复习上个学期的旧知，完成由上个学期至本学期的过渡。
2. 教学礼物之一：“bike”，并自编歌谣“bike,bike,bike,i like bike.”解释单词“like”的意思，带领学生操练句型“i like bike.”
3. do the actions.带领学生边做动作，边说单词，并以此种方式复习单词“sing,dance,draw”，教学新单词“swim,run，ride a bike”。引导学生用英语告诉别人自己的能力“i can ……”
4. ask the question:“can you sing?”让学生猜猜看句子的意思，并尝试回答，可能大部分的学生会使用“i can sing.”来回答，此时，教给学生简单的回答方法：“yes,i can./no,i can’t.”
5. pracise in pairs.让学生用同桌互问互答的`合作方式，进行操练，并上台演示。
6. 介绍chen ling’s uncle,同时教学单词“uncle”，告诉学生chen ling’s uncle准备送chen ling一份礼物，引入课文。
7. listen to the tape,and teach“clever”。
8. listen and point.
9. listen and repeat.
10. listen and learn to say part1、2、3
step3：sing a song.“my little bicycle.”
1、listen and explain.
2、listen and repeat.
3、sing it.
step4:homework
1、 熟读本课涉及的各项单词、对话、歌曲。
2、 完成《一册通》中本课的练习
板书设计：
unit1 lesson 1
uncle bike present like can.
swim run ride
can you ride a bike?
yes,i can.
no,i can’t..
lesson 2
教学目的：
1、 vocabulary:fly,lay,bird,but
2、 sentences:can you swim,miss bird?no,i can’t,but i can fly.
3、 say a chant；i can sing.
教学重点：
1、单词：fly,lay,bird,but
2、句子：can you swim,miss bird?no,i can’t,but i can fly.
教学难点：掌握句子can you swim,miss bird?no,i can’t,but i can fly.及运用。
教具准备：表示动作词的单词卡片，已经学过的动词卡片，数张图画，鸟和公鸡图片。
教学时间：1课时
教学过程：
step1:warming up.
1. sing a song: “my little bicycle.”
三年级英语下册教案2
教学目标：
1. 学会用单词eye, ear, nose, mouth, face来表述人体部位。
2. 学唱并表演歌曲。
3.让学生在听、说、唱、玩的动态学习过程中体验英语学习的乐趣。
教学重点：
学会用单词eye, ear, nose, mouth, face来表述人体部位。
教学难点：
1. 让学生在听听、说说、唱唱、玩玩的动态学习过程中体验英语的无处不在和学习英语的快乐。
2. Mouth的发音。
教学准备：课件、单词卡片、没有五官的人物头像画、五官形状图片等。
教学过程：
Step 1: Warming up
1、 Greetings:
T: Good morningHello, boys and girls .
Ss: Good morningHello, teacher.
T: How are you ?
S: Fine, thank you . How are you ?
T: I am fine ,too. Thank you .Sit down ,please.
2、Review:
T: First, let’s sing the song by actions.S:(Sing and action)
T: Now, I say and you do.(Let′s act.中学过的句子) S:(Listen and act)
T: Look! I can dance, I can draw, I can jump. What can you do? S:I can _____.
(根据学生的回答，让他们自由发挥表演一下。如有同学回答I can draw.就请他在纸上画一幅画。并给予小礼物奖励。)
T: （向全体学生发问）Do you like draw?
S: Yes.
T:Good!今天，就让我们当一回小画家，在一个人的脸上画画，你们想不想试试？
【设计意图：通过学生喜欢画画，画五官,引出新课】
S:想。
Step 2: Presentation & Consolidation
1、Let’s learn.
T: （PPT出示）Look! This is a clown.(小丑)他要去演出了，可是他还没化妆，我们一起帮他画个有趣的小丑妆好不好？ 先画眼睛好不好？
(点击课件，出现眼睛图片和eye的读音)What do you hear ?
S:（重复听到的读音）
T:eye是什么?
S: 眼睛
T:哦，眼睛叫eye. How many eyes do we have ?
S:Two
T:OK. let’s draw the other eye.(点击课件，出现另一只眼睛) T: One eye, two eyes.（出示单词卡eye, 领读，然后贴在黑板上指名读、分组读、齐读，）
S: (认读新单词eye)
T: What’s under the eyes ?(用汉语重复一次)
S:鼻子（如果能有学生直接回答nose，给予表扬）
T: Nose. Now , let’s draw a nose.(点击课件，出现图片、读音，出示单词卡教读nose，方法同eye)
S:（认读新单词nose）
T: How many noses?
S:one
(Learn mouth, ear in the same ways.在教mouth时，采取开火车的方式让学生读，注意纠正发音不准确的，而且教读时用夸张的口型以加深学生的记忆。)
T: Look! Two eyes 、one nose、one mouth and two ears .They are make a face.(点击课件，出现单词face，教读单词face。)
S: (Let them to practice in groups.e.g: 分别指着自己的鼻子说：my nose， your nose)
2、Practice ：
T: let’s play games. Do you like games?
S:Yes.
T:First.Listen and draw.
(游戏方法：播放课件，根据语音提示给小丑画上五官。请3——5名同学分别到电脑前，完成游戏并给予奖励。)
【设计意图：巩固五官单词的读音，做到图、音对号。】
S: （一名同学操作时，其他同学认真看大银幕判断）
T:Next game.Find different.
(游戏方法：PPT课件出示几组图片，每组中都有两幅图，找出两幅图中的不同并指出相应的单词。奖励找的快、准的'学生)
【设计意图：考察学生对新单词的认。做到音、图、字形对号】 S:（快速说出不同的器官并指出相应单词）
T:The last game: read and stick.
（游戏方法：在盒子中装本课五官单词卡片，学生四人一组，轮流从箱中抽卡、读词、然后拿相应器官的图片去贴在准备好的脸型图片上。最快最准确的一组获胜）
【设计意图:进一步巩固新单词的词形，熟练认读】
3、Let’s sing.
T:Are you tired？ Now, let’s have a rest。Listen to a song.(课件出示书中21页歌曲)
S: （listen ）
T: Do you like this song？(Teach to sing . Then let students to act .)
Step 3：Summary
T: Now ，look at the blackboard. Match the words and the picture. Who want to try？Please raise your hand. （在黑板的单词卡片中间贴一张人脸的图片，让学生把相应的词与部位连线） S:（台前操作）
T:Can you introduce your face ? e.g: This is my eye. S:（台前汇报）
Step 4: Homework
T:That is all for today.Homework is sing the song on page 21 to your parents.Goodbye ,boys and girls.
三年级英语下册教案3
教学目标：
知识与能力：
1、听、说、认读water，milk，juice，Coke，coffee，tea.
2、饮料句称的区别；Let’s do内容的理解和动作的模仿。
过程与方法：通过教师提问复习上节课所学知识，通过师生合作和生生合作完成新知的学习和巩固。
情感态度价值观：
培养学生合作学习的习惯。
重点：
单词：water，milk，juice，Coke，coffee，tea.
难点：
饮料句称的区别；Let’s do内容的理解和动作的模仿。
教具准备：
l.教师准备water，milk，juice，Coke，coffee，tea的实物、图片、单词卡片。
2、教师准备Let’s do的动作图卡、A部分单词的词卡和图卡。
3、学生准备water，milk，juice，Coke，coffee，tea的实物。
教学过程：
1、热身／复习（Warm－up／Revision）
（1）日常口语会话活动。
（2）教师播放歌曲“Let’s have a picnic today”，学生一起拍手演唱。
（3）游戏：找一找，拍一拍
教师将本课A、B部分所学单词的图片卡贴在黑板上，找两个学生各手持一把新苍蝇拍，教师读出一个单词，学生就要马上找出来并拍立一下。第一个拍的学生获胜。
（4）教师准备一个小场景：将所有学过的食品及饮料或模型放在一个铺着台布的.桌上，请学生根据A、B部分的Let’s talk进行自由会话。
2、新课展示（Presentation）
（1）本课时Let’ s learn中的单词认读教学，可继续采用A部分第二课时的教学方法，利用课件，让学生利用已掌握的拼读规则，认读和学习新单词。
（2）让学生听Let’s learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
（3）用一组连贯的。动作教Let’s do中的动词Pour，smell，taste，drink。首先，教师左手端着一个茶壶，右手拿一茶杯，对全班说：Look！I’m pouring the tea.Pour the tea.（边倒茶，边说两遍）。接着，教师端起茶杯，凑到鼻子前做闻的动作并说：Now smell the tea.（两遍）接着说taste the tea.（说两遍，边说边做尝味道的动作）最后，教师说：Mm…Good Drink the tea。教师演示完，请学生说出这几个动作的意思。
（4）让学生一边听Let’s do的录音，一边跟读并做动作。
三年级英语下册教案4
教学目标：
1、能正确拼读6个单词:head,ar,hand,leg,ft,bd
2、能通顺、流利地朗读课文句子。
3、会用句型“I have……”来描述自己的身体特征。
教学重点：
认识并正确拼读身体各部分的单词。
教学难点：
1、名词的单数变复数。
2、用“I have……”“M ……is/are……”来描述自己的身体特征。
教学过程：
Step 1 课前热身( Waring up)
课前游戏:唱反调《Big and sall,shrt and lng》
Step 2 谈话导入（Greeting）
1、播放卡通人物的图片，引入本单元话题Funn cartns.（板书课题）
2、教师介绍自己的新朋友Beeb.
T:I have a friend .He is a cartn,t.L! He is cing .
3、播放录音，生听录音并向Beeb问好及介绍自己的姓名。
Beeb：Hell! I’ Beeb.
T : Hell! Beeb.I’ Wang Maa.
S1: Hell! Beeb.I’ ……
S2: Hell! Beeb.I’ ……
……
Step 3 复习旧知（Revisin）
游戏：《Luc hand》通过抽奖游戏来复习已经学过的有关身体部位的单词。
如：ee ear nse uth hand hair face
Step 4 新课呈现(Presentatin)
1、教学单词
（1）、教学单词：head
由刚刚的游戏引出单词head,出示Beeb的图片，并圈出头部。T:L !This is Beeb’s head.
教师带读单词head，拼写单词。然后学生齐读，开火车读，分组读。（板书单词）
最后学习词组a big head,a sall head与句子I have a big/sall head.
同理教学其他单词：ar,leg,hand,bd,ft.
（2）、let’s chant说唱练习
（3）、L and sa看图说单词。
（4）、Fill in the blans补全单词
2、教学课文
（1）、播放课文录音，学生根据老师发放的任务单完成任务一，听录音排序。
（2）、再次播放录音，学生听录音跟读课文。
（3）、生自由读，师巡视指导。
（4）、生分组读课文。
Step 5 巩固与拓展(Cnslidatin and extensin)
1、根据老师发放的任务单完成：Intrduce self 自我介绍
2、根据老师发放的.任务单完成：Intrduce ur favurite cartn介绍介绍自己最喜欢的卡通人物。
Step 6 家庭作业
1、画一副自己的自画像。
2、用今天所学的单词和句子向你的家人或朋友进行自我介绍。
板书设计：
Unit 10 Funn cartns
head ar
hand leg
三年级英语下册教案5
一、 教学目标
知识目标
1能听懂、会说并认读：body, arm, leg, hand, foot feet
2能做游戏：Simon Says
3 能用所学新单词介绍自己的身体部位：This is my ....
能力目标
能做游戏：Simon Says
能熟悉身体各个部位的单词并运用在句型里
情感目标
培养学生良好的课堂常规，乐于模仿，敢于开口。
二．学情分析
学生已经学习了眼睛、鼻子、耳朵等五官，只要加以引导，应该能顺利掌握今天的内容
三．重点难点
1.能听懂、会说并认读：body, arm, leg, hand, foot，feet
2.能掌握新单词的`复数
3.能把新单词放在新的句型里介绍自己的身体部位
四、教学过程
Step1、Greeting
T：Good moring，everyone
S: Good morning，Mrs Liu
T：Nice to meet you
S：Nice to meet you，too，Mrs Liu
Step2、New presentation(新课展示)
1、出示灰太狼图片，利用灰太狼复习上节课所学单词
T: Do you know him？
S: Yes，It’s big big wolf
T: OK, now let’s review the words
2.学生根据图上所出示的箭头依次复习所学单词
head-face-mouth-ear-eye-nose
3.Read and touch(要求学生一边读,一边触碰所读单词)
head head my head
nose nose my nose
face face my face
mouth mouth my mouth
eyes eyes my eyes
earear my ear
4.出示三张不完整动物图,要求学生找出What’s missing?
-What’s missing?
-It’s _____/They are_____
Step 3 Learn new words(新单词的学习)
1. 出示手臂,手,腿,脚的图片,导入并教授新单词及单词的复数
(1)教授发音,板书新词,领读
(2)学生单个读,分组读,开火车读
(3)Play a game
Play a game “Simon Says” 游戏规则：当老师说：“Simon Says touch your ”你才可以模仿动作。当老师说：“Touch your _____ ”你不能做动作。
Step 4 Consolidation (巩固)
挑战小勇士
羊村又要举行运动会了，可是喜羊羊、美羊羊、懒羊羊等一群人出去旅游正在赶回来的路上，灰太狼得知了这个消息，坏主意又从他的肚子里冒出来了，他决定在喜羊羊回来的路上设下两个大埋伏，可怜的小羊们又要遭遇什么困难呢，他们能否逃过灰太狼的魔掌呢?
(1)挑战小勇士第一关:找朋友
连线题
要求学生找出图片中圆圈所标示部位并与之单词连线
(2)挑战小勇士第二关:超级模仿秀
要求学生能使用新单词介绍自己的身体部位,分组准备,每组派出一名同学上来挑战
head
arm
This is my hand .
leg
foot
body
Step 5、Summary(总结)
复习巩固新单词的发音,领读,学生自己读.
Step 6、Homework
copy the word“ arm leg foot hand”
三年级英语下册教案6
【题目】
Unit6Atthezoo?第三课时
【教学目标】
1.掌握中国、加拿大、英国、美国的国名缩写,并识别四国的国旗。
2.会说英语chant.
【教学重点】
1.中国、加拿大、英国、美国四国国名的简称或全称的发音。
2.会说英语chant。
【教学难点】
1.四国国名的缩写。
2.chant中，国名的全称。
【教学准备】
1.与本课时相关的教学挂图和配套录音。
2.教师准备字母卡片。
3.教师准备四国国旗。
4.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
【教学过程】
Step1:Warm-up
1.教师热情地和学生打招呼问好，请同学到前面来做英语小游戏，教师手拿一个百宝袋，让学生摸一摸，然后用前面两个课时所学的单词和句型对摸到的物品进行描述，让大家猜一猜，如果猜对了，说明描述地很棒，教师要给予这位同学一定形式的奖励。
2.教师请一名学生说一个形容词，其他同学说出这个单词的反义词。看看哪个同学说得既快又对，教师给与表扬。
Step2:Presentation
1.教师出示字母卡片，学生齐读或者个别读。教师可以请学生以小火车的形式进行。
2.教师出示一组字母卡片，然后抽出一张，学生说出这个字母，教师板书，抽去的几张刚好可以组成PRC。接着教师出示我们国家的国旗，并在PRC下面写上China,教师带读。
3.同样的方法教读CAN和Canada.USA,UK。教师告诉学生它们是国家名称的缩写，因此必须用大写字母来表示。
4.教师播放媒体资源中“Let’ssay”的教学内容，让学生根据图文音进行跟读识记，
5.播放完毕后，教师呈现此部分的对点练习，让学生在练习中巩固所学。教师放录音，先让学生根据录音内容找到四个国家的缩略语以及对应的国旗，并分别连线，再大声朗读出这四个词。让学生在练习中巩固所学。
6.接着，教师播放“Let’schant”的资源内容，让学生听录音，一句一句跟读。将China,Canada,theUnitedKingdom,America板书与各国国旗下。告诉学生PRC和USA是中国和美国的'简称，完整的形式应该是thePeople’sRepublicofChina(中华人民共和国)以及theUnitedStatesofAmerica(美利坚合众国)。而平时多使用China和America两个单词。之后教师可以采取打节拍的方法读歌谣。可以根据学生情况，学生读前半句，教师读后半句，或者男生读前半句，女生读后半句等多种方式进行练习。
Step3:Practice
1.教师和学生玩游戏“找一找”。
教师把本节课所学的国家名称的缩写所包含的所有字母卡片贴在黑板上。把全班分成两个小组。每组每次派出一名学生，一个组的学生说出一个国家的全称，另一个组的同学就从黑板上找出这个国家名称缩写所包含的字母，并按正确的顺序排列好。看看哪个小组的同学表现最好，配合最默契。
2.教师带学生玩“配对游戏”
教师将国旗、国名缩写和全称给12个同学，请他们将词与图配对后贴在黑板上。教师很快地出示国旗，学生快速说出国名。教师出示国名的缩写，学生很快说出全称。学生了解活动内容后，可以由师生互动转为生生互动。最后教师对在此次活动中表现优秀的同学发送小礼物表示奖励。
Step4:Summary
教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。
Step5:Homework
1.听录音并朗读Let’schant和Let’ssay中的内容。
2.将今天所学的英语chant讲给爸爸妈妈听。
3.通过各种途径搜集其他国家的国旗和缩写，下节课交流。
三年级英语下册教案7
教学目标
1.能够大声朗读Read aloud部分的三段对话,会用句型:Who's…? This is… Where are you from? I'm from…
2.能够跟唱Listen and chant。
3.通过Match and read aloud更形象地掌握形容词thin, fat, long, small。
教学重点
在实际情景中运用日常交际语言进行自由对话练习。
教学难点
会表演Read aloud 的对话,理解Listen and chant,并能灵活运用于真实情景中。
教学准备
教师:1—3单元单词卡片、教学课件、教学录音。
学生:课本、画笔。
教学方法
1.听说领先教学法
教师和同学一起听唱录音Listen and chant,活跃课堂氛围,增强学习的趣味性。
2.角色表演教学法
同学三人一组,分角色表演32页小对话。
教学过程
Step 1: Warm-up
1.单词分类
国家名:UK, Canada, USA, China
家庭成员:grandfather/grandpa, grandmother/grandma, father/dad, mother/mum, brother,
sister
形容词:thin, fat, tall, short, long, small, big
其他:teacher, student, pupil, man, woman
2.教师播放学生用书第30页At the zoo录音,学生跟唱。活跃课堂气氛并为本课内容作铺垫。
Step 2: Presentation
Read aloud.
1.教师引导学生看课本插图,提出问题,组织学生讨论:
T: Look at the pictures. What can you see? Where are they? What are they doing?
2.整体听对话,获取具体信息。
T: Where is John from? Who is the tall girl?学生带着问题听对话录音,在理解的基础上跟读录音。
Listen and chant.
1.教师呈现歌谣插图,引导学生谈论bird和panda的特征,先用自己的语言形容panda和bird。
2.让学生四人一组,相互讨论把不懂或不认识的单词或句子标记下来。
3.让每组的学生派代表站起来说自己这一组不懂的地方,先看学生中有没有能解答的,没有的话教师集中答疑。
4.播放多媒体课件,逐句让学生跟读并模仿录音。
Match and read aloud.
1.师生谈论每个动物的特征。
2.学生读句子连线。
Step 3: Practice
1.小组练习新编的童谣,请几个小组表演。
示例: Little monkey, little monkey,
You're small and fast.
Baby elephant, baby elephant,
You're a little bit fat.
Baby elephant, baby elephant,
Your tail is short!
Little monkey, little monkey,
Your tail is long!
2.我的朋友我介绍
出示Amy的头像,先让学生四人一组,分别介绍,综合意见,找一个代表发言。教师加以指导。This is Amy.She is a girl.She is a student.She is from the UK. She has long hair.同样介绍Wang Tong, John等。
3.完成全品学练考—课后练31页第一、二题。
Step 4: Sum-up
师生一起回顾本课时所学内容:
1.复习句型:Who's that boy? He's my friend. This is… Where are you from? I'm from…
2.复习形容词:small, thin, fat, long等并学会Listen and chant。
Step 5: Homework
1.听录音跟读课文。
2.完成全品学练考—课后练31页第三、四题。
板书设计
Recycle 1
—Who's that boy? —He's my friend, John.
—Hi, John. This is my friend, Wang Tong.
—Nice to meet you, Wang Tong.
—Nice to meet you, too. Where are you from? —I'm from the USA.
fat thin small long
与本课相关的'趣味游戏
寻找好心人
晕倒在地的山羊叔叔被好心人及时送往医院,转危为安。根据山羊叔叔的描述,你知道是哪位好心人帮助了他吗?
It's small. It has a long tail and big eyes.
A B C
答案:B
教学反思
Recycle 1 本身就是将1—3单元的重要内容进行筛选并融为一体,我在教学中将各部分内容都扎实地一一落实。Read aloud 部分主要是通过情景对话把第1单元的句子在特定的情景中呈现出来。作为复习课,在教学中我侧重对学生的认读、领读和理解能力的培养。
三年级英语下册教案8
教学内容
译林出版社三年级下册《英语 三年级起点》教材分为10个单元，八个新授单元和两个Prect，即复习单元。教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发。
本册教材主要分以下几个板块：
Str tie是单元核心板块。通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。
Fun tie是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Str tie中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。
Cartn tie是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bbb和小猫Sa 等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。
Sund tie 是总结辅音在单词中的发音。
Sng tie/Rhe tie是歌曲、歌谣学习板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。x b1
Checut tie是检测板块。按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。
Ticing tie是自我评价板块。通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。
按照《英语课程标准 》的目标要求，在每个单元特地设置了Learning tip (学习提示)，在每四个单元之后，还安排了一个Prect (综合语言实践项目)。Learning tip通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率；同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。Prect由几个环环紧扣、联系紧密的.语言实践活动组成。在活动过程中，让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的学习任务，展现自己的学习成果。
技能目标
听、做
1.能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。
2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。
3.能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、做手工等。
说、唱：
1.能根据录音内容模仿说唱。
2.能就所学的内容进行简单的日常会话（内容以每个模块的话题为主。 ）
3.能唱4首儿童歌曲、韵律诗4首。
4.能根据图画说出单词或短句。
玩、演
1.能用英语做游戏。
2.能表演英文歌曲或歌谣。
3.能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务。
认、读：
1.能看图识词（单词、词组）
2.能在图片的帮助下读懂小故事
情感目标：爱的教育
培养学生学习英语的持久兴趣，培养良好的英语学习习惯，提高学生运用语言的能力，把所学句型与生活实际紧密结合，学以致用。培养学生的跨文化意识，树立他们的自信心，为他们的终身学习打下坚实的基础。
各单元词汇、句型及日常交际用语
Unit1：
词汇：
dr, Clse the dr/ the Clse the dr/ the
教学难点：
1. 句型：Open the dr/ the Clse the dr/ the Clse the dr/ the Open the Clse the
出示句型条形卡，边做动作边领读。
3. 做手势，让学生边做边说：
Stand up.
Sit d 并能在具体的情境中正确运用这些句子。
教学准备：
1. 学生在家长的帮助下根据教材P8的内容制作“声控机器人”及遥控器。
2. 学生把第一节课学过的语句分别写在不同 的卡片上并编号。
3. 准备多媒体、写有Stand up. Sit d的条形卡。
教学过程：
一、Greetings
教师做手势，引导学生说：Stand up.
T: Gd rning/ afternn, class.
Ss: Gd rning/ afternn, Mr/ Miss . . .
T: Sit d
T: es. Open / clse the dr, ...
S: es, Mr/Miss . . .
. . . . . .
2. 出示语句条形卡，指名学生认读并做动作。
3. 播放Str tie动画，静音，让学生给画面配音。
二、Pla gaes
1.T(出示书本)What’s this?引导学生回答。
S: It’s a b.
教学a b.
T: Open ur bs.
根据学生反映，引导学生理解并领读。
同法教学Clse ur bs.
2. 教师与一位学生示范游戏。
（给学生戴上“声控机器人”头套，教师对着遥控器发出指令）
T: T his is Mr Rbt.
S: es.(模仿机器人声音和动作)
T: Mr Rbt, clse the
S: es.
3. 学生分组玩这个游戏。
4. 学生把准备的写有语句的卡片拿出来，分组游戏。一人拿牌，其他人抽取卡片，认读并做动作，比一比谁读得对，做得对。
三、He （教师板书）
2. 认读本单元语句（把句子条形卡贴在黑板上）
T: L at the blacbard. Let’s read the sentences.
3 多媒体出示Cartn tie的画面，请学生给人物配音。
三年级英语下册教案9
摘要：
本设计是根据教学设计的基本原理和教学实践的具体情况，基于多媒体教学环境下的教学设计。
关键词：
教材、学情，模式，媒体，评价，教学过程，案例。
教材分析：
本课的内容是义务教育课程标准实验教科书（外研版）第二册第四模块第二单元的内容。本课把重要的思想方法通过学习谈论并询问自己和他人的喜好 的 语 句 呈 现 出 来 。 由 于 第 二 单 元 主 要 是 学 习 谈 论 他 人 的 喜 好Does he （she） like……?在学习本课新句型之前，学生在第一单元已经学会了句型 I like…… I don?t like……Do you like……?因此，本课的主要句型学生接受起来就比较容易。
学情分析：
三年级学生活泼，模仿能力强，他们正处于形象思维向抽象思维转变的关键时期，这一时期的学生对于远离生活的抽象事物难以理解。要理解，他们需要借助具体事物和表象的支持。三年级学生的注意还是以无意注意为主，他们都有较强的表现欲，对新鲜事物有很强的好奇心、求知欲。因此，在教学中要抓住学生这一特点，采用多种教学手段吸引学生注意力，对学生进行引导，让学生在活动中愉快学习，获得新知识，形成新技能。
授课模式（教法、学法）：
新课程标准指出：学生是教学活动的主体，教学过程中，教师要充分发挥创造性，让学生在观察、操作、讨论交流、猜测等活动中会说英语句子并能加以应用。因此，根据本课语言特点和学生的认知规律、年龄特点，本课的学习重在培养学生的口头表达能力，同时进行听力训练，采用的教学方法以情境教学为主，活动教学为辅，在调动学生积极性和主动性方面，采用游戏法、竞赛法、观察法、分组活动法等多种教学方法，充分利用直观的电化教学手段创设情境，激发学生学习英语的兴趣。利用相关的食物图片，借助多媒体来培养学生听、说、读、写的`能力。在具体的教学过程中贯彻交际教学的原则，组织各种课堂活动，如有节奏地朗读单词、句子，用相关语句回答老师的问题等，培养学生的语感，强化学生的语言实践能力和自主学习的能力。
媒体设计：
总共 24 张幻灯片。第 1 张用于出示课题，第 2 张用于歌曲导入，第 3 张用于热身复习，第 4--5 张用于学习生词及小组用学过的生词问答，第 6--13 张用于巩固单词，小组自主问答，第 14--18 张用于课文学习，第 19 张用于谈论并询问他人的喜好，第 20 张用于游戏，第 21 张用于教学评价，谈收获，第 22张用于布置作业，第 23 张用于课的结尾。
教学评价设计：
采用谈收获的方式。
Teaching aims（教学目标）：
一、 知识与能力目标:
1、知识目标, 掌握单词 apple ,banana ,pear ,orange 和句型 Does he like……？Yes, he does. （No, he doesn’t.）， 以及 Does she like……？ Yes, she does. ?No, she doesn’t.?
2、技能目标, 在完成语言学习任务的同时，动脑思考，在思维的过程中学习语言。培养学生全面地思考问题的意识，同时培养学生动脑的能力，在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
3、素质教育目标, 通过小组活动，锻炼学生的团结协作，合作学习的精神。让学生们在说、玩、 演中锻炼自己运用语言的能力。
二、过程与方法目标:
通过师生互动，学生自主学习，同学间合作的活动，激发学生的参与热情。让学生在活动中体验观察思考、实践操作和合作探究等学习方法，形成一定的综合语言运用能力。
三、情感态度与价值观目标:
结合具体情境， 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣， 使学生有兴趣听、说英语，敢于开口，乐于模仿。使学生经历词句的朗读以及口头表达句子的过程，进一步体会英语与日常生活的密切联系，增强应用英语的意识，使学生在探究学习的活动中获得成功的体验，增强对英语学习的兴趣和信心，增强与同伴交往、合作的意识，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
Important points（教学重点）：
Master the new words and the sentences.
Difficult points（教学难点）：
The students can use the sentences patterns to ask about likes and dislikes.
The Teaching aids（教学准备）：
Multimedia computer, tape record, some objects （table tennis, skipping rope, bananas, pears, oranges, apples.）
Teaching procedures（教学过程）：
（一）Lead to new lesson.歌曲导入 :
T: Do you like the ABC Song? Let’s sing the song.
Ss: Sing the song.
T: Today we learn a new lesson. 课件出示课题及教学目标，让学生明确目标。 ?
（二）Warmer:
1、 出示实物乒乓球、 跳绳等。 T: Do you like …？ Ss: Yes, I do. No, I don’t.
2、课件出示 noodles, meat, fish, rice.
Revision: A: Do you like …？ B: Yes, I do. /No, I don’t.?
师生问答，小组进行问与答
（三）New words:
1.出示事先准备的水果橘子、苹果、梨、香蕉实物，看学生能否说出这些水果的英文名称。
同时尝试与学生进行问答
T: What’s this? Ss: It’s a an …。
T: What color is it? Ss: It’s …。
T: Do you like …？ Ss: Yes, I do. /No, I don’t.
2.课件出示香蕉图片。（小组进行问与答）
A: What’s this? B: It’s a banana.
A: What color is it? B: It’s yellow.
A: Do you like bananas? B: Yes, I do. No, I don’t.
3.?以相同的方式复习巩固新单词?pear, orange, apple. ?
（四）New lesson:
1.课件出示香蕉图片，对一位女生说?Do you like bananas?该女生回答?Yes, I do./No, I don’t.接着教师指着该女生，问全班学生?Does she like bananas?引导全班学生回答 Yes, she does./No, she doesn’t.
2.教师以同样的方式出示不同的水果，带领学生继续操练句型?Does he/she like…？及其回答?Yes, he/she does./No, he/she doesn’t.
3.课件出示 SB Unit2 活动 1 的图片，让学生听 SB Unit 2 活动 1 的录音。请学生听一听，课文录音针对哪些人物哪些水果提出了哪些问题。学生听、指和说。
4.放第二遍录音同时出示课件，每个问题后停顿，看学生是否记得答案，让一个学生回答。然后继续放录音，让所有学生检查该生的回答是否正确。 ?
（五）Revision:
课件出示图片复习巩固 Does he/she like …？ Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.
（六）任务完成:
Play a game.
课件出示游戏的对话模式，提醒学生注意第一人称与第三人称单数的转换。同时出示一些水果类的图片，便于学生做替换练习。请学生三人一组开展游戏。
A: I like…。Do you like…？
B: Yes, I do. /No, I don’t.
C: Does he/she like rice?
A: Yes, he/she does. /No, he/she doesn’t ?
（七）谈收获:
句型?Does ______like _______?
Yes, _______ does.
No, ________ doesn’t.
单词?banana, pear, orange, apple. ?
Homework:
听录音，朗读 SB Unit 2 活动 1 的课文，并试着背诵。 ?
欣赏歌曲:
课件出示另一首 ABC Song,学生随唱，结束课。
教学反思：
在讲这节课之前我认为学生在多媒体环境下会学得很好，讲课中学生的气氛非常活跃，从学习效果看大多数学生达到了预期的学习目的。但是在谈收获这一环节中，个别学生把第一人称和第三人称混淆了，我将在下节课中引领学生掌握这一句型。
三年级英语下册教案10
一、课题
Lesson 10 It’s cold
二、教学内容
Let’s learn. Let’sing 和Ask and answer.
三、教学目标
1.能听懂和指认：
cold,hot,fine,sunny,cloudy.rainy,windy7个表示天气的生词。
2.掌握“
Is it hot?”“Yes,it is.”“Is it sunny？”
“No，it isn’t.It’s rainy.”几个句型。
3.进一步复习巩固元音字母O的发音。
四、教学重点
1.掌握本课主题句型。
2.Let’s learn.
五、教学难点
Ask and answer.
六、教学方法
1.复习法
2.图片导入法
七、教具准备
单词图片，录音机，小黑板。
八、教学过程
【复习检查】
1.复习单词：复习以前学过的单词，其中要求掌握的单词可由教师说英文，让学生拼写出英文并写出中文意思。对只要求会听说的词，可由教师说英文，让学生跟说并说出中文意思。
2.复习Let’s talk：教师出示简笔画，让学生看图听一二遍录音，然后全班一起说两遍，再叫若干对学生站起来对话。
【Let’s learn】
1.学习生词（表示天气的）
A.复习cold，hot，fine三个单词。
B.从“活动材料中”取出sunny，cloudy，rainy和windy几个单词的简笔画，让学生边听读单词边画和涂色，画好后，将它们剪下来制成卡片。
C.教师举图并说cold，sunny，cloudy等，反复说多遍，学生能基本熟练后，由教师发指令，说“It’s sunny.”“It’s hot.”“It’s rainy.”等,让学生举手中的卡片，做动作反应。
D.学生能熟练反应后，教师举图片，让学生说英文。
2.导入主题句型:(自问自答导入)
A.举表示hot的图,并自问自答:“Is it hot?” “Yes,it is .”
B.举表示rainy在的图，并自问自答：“Is it sunny？”“ No，it isn’t. It’s rainy.”说过后解释一下，这里的it表示天气。
【训练操作】
1.师生问答，教师举一个图并提问，由全班一起回答。如教师举表示cloudy的图并问：“Is it cloudy?”学生答：“Yes,it is.”教师举表示rainy的图并问:“Is it sunny?”学生答:“No, I t’s rainy.”
2.全班分左右两部分，教师举图，左边学生问，右边学生答，如教师举表示cold的图，并说hot,则左边学生问：“Is it hot？”右边学生答：“ No，it isn’t. It’s cold.”教师举表示windy的'图并说windy,则左边学生问：“Is it windy？”右边学生答：“ Yes,it is.”练几遍后，两边换过来。
3.各竖排间进行同样操练。
4.同座同学用手中的卡片互相提问和回答。
【Let’s sing】
听录音学唱，进一步练习[u] 的发音
【Ask and answer】
1．教师就当天的天气提问，让全班学生答，如当天是晴天，且很热，教师可问：“Is it cold?”“Is it cloudy?”“Is it rainy?” “Is it hot?”“Is it sunny/fine?”对前三个问题学生要答：“No，it isn’t.”对后边的两个问题学生要答：”Yes,it is.”
2．教师举图片问：“Is it…?”让全班学生作答.全班左边和右边的学生依次到讲台前，一人举图片问，另一人回答。
【效果测试】
做练习册中的练习二至练习四
【布置作业】
1.抄写本课单词两边
2.抄写Let’s learn中的主题句型一遍。
三年级英语下册教案11
Unit3Part ALet's talk
一、教学内容简述
小学英语（PEP）三年级下册Unit3 Part A Let's talk部分，主要通过情景会话，让学生学习询问别人看见多少样东西以及如何赞美别人的东西，并且在实际情景中灵活运用。
二、教学设想
（一）教学目标：
1、学生能听懂并在情景中灵活运用句型：How many...can you see? I can see..从而提高学生运用语言的能力。
2、学生能够灵活运用交际语，并在教学活动中进行拓展练习。
3、培养学生用新语言做事情的兴趣及与他人合作的意识。
（二）教学重点难点：
本课的教学重点与难点就是熟练掌握句型How many..can you see? I can see...
(三）教学准备
录音带、铅笔，风筝等实物，动物图片，头饰、单词卡。
三、教学流程
Step 1:warm up
Greetings
T:Good moring boys and girls
S:Good moring Mr liu
T:How are you?
S:Fine thank you
T:I am fine too.
Step 2:Pressentation
1、从猜数字游戏中自然引出“How many"
2、出示事先准备好的实物。
T：Look! How many pencils? How many books.. S:1——15
T:How many 后面词有什么特点。
S：名词复数...
3、找一名学生做助手，利用How many进行对话。 T：Hello
Ss: Hello!
T:How many pencils
Ss:Two
T:Ask your friend, ok?
(全班进行操练）
Step3: Study"Let' talk"学习对话。
1、出示风筝：
T：What is this ? Is it beautiful?
S:Yes
T:Beautfuil!
T:Let us look at this picture.
2、教师用自问自答法导入对话。
3、放录音，学生跟读，教师领读。 Step4: Practice。
1、同桌练习对话。
2、两人一组对话。
3、引导学生观察教师里的东西，让学生进行练习对话。
教学反思：
（一）、成功之处
在教学中，我遵循以学生为中心，以兴趣为支点，以交际为目的的原则 ，开展教学活动，整个活动，让学生在情感中感知，在活动中训练，在实际中交际，在任务中运用。学生始终处于积极参与的状态之中。在教学中，我注意引导学生丰富多彩的活动中主动学习，创造性地学习，并且面向全体学生，实现了在玩中学，学中玩的教学理念，并且利用图片、实物等多种形式营造学英语的氛围，调动学生多种感官，在情境中感知，在兴趣中运用所学知识和学习新知识。在教学中通过设计多样的教学活动，不但激发了学生的学习兴趣，培养了学生积极的态度，而且还培养了学生一定的语感，使他们形成了用英语进行交流的'能力。学生们通过表演很好的发展了学生的表演能力为学生非智力因素的培养打下了坚实的基础。
（二）、不足之处
1、在整堂教学中，部分后进生表现不够积极。
2、环节的过渡语言组织也不够到位，给人的感觉跳跃性很大，让人听起来很不舒服。
（三）、改进措施
在以后的教学中 ,我要多关注学生的学习方式和思维方式，根据不同内容采取不同的呈现方式，做到因材施教。
三年级英语下册教案12
教材分析
1.let`s talk
本部分主要是通过情景对话，让学生学会提问和回答物品所在位置，并能在实际情景中自然运用。
2. let`spractise
本部分是领先所学的let`s talk部分的内容，提供给学生一个实际运用语言的机会。此外，教师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。
学情分析
1.学生通过听口令，做动作，能听懂、会说Where is …? It’s in / on/ under…，并能在实际情景中正确运用介词 in ，on/，under。
2.通过游戏能熟练使用句型Where isin / on/ under…? It’s in / on/ under…让学生学会提问和回答物品的所在位置。
充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语和句型,鼓励学生在真实情境中会话。
教学目标
1. 学生能听说认读下列单词:toy box 、 desk 、 chair 、 year！介词in on under ，并能在日常生活中使用。
2. 能听懂、会说Where is …? It’s in / on/ under…，并能在实际情景中自然运用。
3. 能听懂所接触到的.指示用语，并按指令做出相应的动作。
4. 激发学生的学习兴趣，培养学生的语感。
教学重点和难点
1.能熟练使用句型Where isin / on/ under…? It’s in / on/ under…让学生学会提问和回答物品的所在位置。
2.介词in、 on、 under在实际情景中的正确运用。
三年级英语下册教案13
教学目标
(一)知识与技能
1.学生能够在语境中理解Come here. It has…的语用功能，并在图片或动作的帮助下，使用It has…描述动物的身体部位。
2.学生能够朗读对话并进行角色表演。
3.小组之间能够用riddle的形式进行巩固练习，提高学生说与听的能力。
(二)过程与方法
让学生在小组活动中针对不同的动物练习语言。
(三)情感、态度与价值观
教育学生要学会善于观察，准确描述和表达。
教学重难点
教学重点：
灵活运用所学的形容词来描述动物的'外貌。
教学难点：
It has a ...和It has ...的区别。
教学工具
ppt课件
教学过程
1、Warm up:
Chant and do: Be fat. Be fat. Be fat, fat, fat!
Be thin. Be thin. Be thin, thin, thin!
Be tall. Be tall. Be tall, tall, tall!
Be short. Be short. Be short, short, short!
Greeting :Hello, children, I’m your new teacher. Do you want to know more about me? My English name is Cathy, I like the animals, and I like to watch the animal world, I know all the animals, for example ...... Today I want to go to the zoo, do you want to go with me ? Ok, come here, children.
2、Revision:
课件依次闪入几个动物，复习句型：Look at the ...it’s so ...同时引入新授单词big,small.并进行字母i和字母all的简单的语音归类，让学生感知。
3、 New lesson
1)延续观赏动物的情节，教师继续说：Ok,children,I like the elephant best. look, it has big ears,教读big ears,并板书句型It has...学生跟说并模仿。
2)课件展示dog,让学生观察比较，并能说出：Look at the dog, it has small ears.
3)T:I like big eyes,(课件展示big eyes)，Which animal has big eyes?(让学生去猜)
Ss: It’s a fish. It has big eyes.学生边说边做。
同样此法猜mouse,边做边说It has small eyes.
4)T: Is it a fish?课件展示whale(被遮挡)，
Ss: NO.
T: Yes, it’s not a fish, it’s a whale. a big whale. it has a big body.让学生边做边说。
课件出示snake, T: look at the snake, it’s so long.(引出新授词long,并教读)
让学生描述出it has a long body。
5)继续延伸long.课件出示tail. T: Look, it’s a tail. Is it long or short?
让学生回答出long tail,并模仿it has a long tail,同时猜测which animal has a long tail?学生回答出it’s a monkey.
6)T:Ok,children,do you like riddles? Who can read it?
S1: It has a short tail,
It has long ears,
It’s white.
Ss: it's a rabbit.
通过谜语的形式，练习句型it has a short tail.
7)通过PK的形式练习a long nose和a short nose
8)师生互动活动，I say, you say.复习以上学过的短语和句型。
9)导入文本，T: Look, Miss white and the children are coming, we are in the zoo, they are here too, what are they talking about? let’s watch the video and answer the question.
Question: What are they talking about?
10)学生默读课文，进行填空练习。
11)学生看图，对大象进行描述。
12)Listen and repeat.学生齐读课文。
4、Practice：
T: Today we saw so many animals in the zoo, at last, let’s go to the dinosaur land. Wow, a big guy. Can you describe it?课件出示恐龙，学生对其进行描述。
5、Group work:拆信封，猜谜语。
6、情感教育
7、Homework.
三年级英语下册教案14
【题目】
Unit6 At the zoo?第一课时
【教学目标】
1.能听、说、读写几个形容词small,big,long,short，并能在情境中灵活得当的使用。
2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
【教学重点】
词汇：small,big,long,short。
【教学难点】
单词的准确发音与使用。
【教学准备】
1.与本课时相关的教学挂图和配套录音。
2.教师和学生都准备动物图片和单词卡。
3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
【教学过程】
Step1:Warm-up
1.教师热情地和学生打招呼问好，并和学生做简单的FreeTalk.,让学生提问教师或者同学，通过让学生自主提问复习旧知识，既改变了以往师问生答的模式，又融洽了师生关系，同时让学生在轻松的对话中将角色带到英语课堂的学习中来。
2.教师通过媒体资源播放前面学习的英语歌曲《Hide and Seek》，老师带学生在音乐旋律的伴奏下边说边做动作，创造学习英语的氛围，让学生在轻松快乐的气氛中开始今天的英语学习。
Step2:Presentation
1.教师拿出事先准备好的小球，对学生说：“Look at this ball.Is big or small?”学生回答“Small”教师说：Yes.It’s small.边说边板书ball,并在ball的下面写出small.出示单词卡，教学生认读small。同样，可以出示一张肥猪的图片，从“The pig is big”一句，引导学生比较pig和big两个单词。然后出示单词卡片，教学生认读big.教师通过以旧带新的方法学习生词，可以使学生掌握拼读规则，从而掌握正确的学习和记忆单词的`方法，大大提高了学生的学习兴趣，使课堂教学效率大大提高。
2.教师通过对monkey和rabbit的尾巴，复习long和short.出示单词卡，让学生认读单词long和short.
3.教师通过媒体资源给学生呈现出“Let’s learn”的教学内容，让学生跟读单词。
4.学生看完一遍之后，图文的完美结合大大帮助了学生对单词的识记。教师可以将这些单词卡片逐一举起，请学生以多种有趣的方式进行读说练习。练习中教师要注意及时纠正学生的发音错误，力求学生每个单词读得清楚、准确，帮助学生正确掌握所学新知。
5.教师觉得同学们对这些单词已经基本掌握的时候，播放媒体资源中“Let’s do”的内容。让学生模仿画面中的动作，说说做做。
教师播放资源内容，学生模仿说说做做，之后教师可以说上半句，引导学生很快地说出下半句并做出相应的动作，做动作时尽量夸张，让学生体验英语学习的快乐。
Step3:Practice
1.教师通过媒体资源给学生呈现出本部分的对点练习，请学生仔细听录音。认真看图，然后根据录音内容对示意图做出判断，正确的打勾，错误的打叉。学生做完后订正答案。
2.教师引导学生做游戏“超级录音机”
教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Tall,tall,tall!Make yourself tall.这名学生依次向组里的下一个同学耳语这个指令，以此类推，直至最后一个同学。最后这位同学快步跑上讲台根据指令做动作，哪个小组既快又准，就为本小组赢得一分，教师对本组同学给与一定形式的奖励。
3.教师和学生玩游戏“Quickresponse”
教师做动作，学生很快说出教师做动作的反义词。如教师做出tall的动作，学生应该很快地说出short。当学生熟练之后，由师生互动转为生生互动。让那个学生在游戏中巩固所学。
Step4:Summary
教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。
Step5:Homework
1.复习本课时所学的单词。
2.将Let’sdo的内容说给爸爸妈妈听，并和他们一起做动作。
三年级英语下册教案15
Unit 14 M fail
Lessn 79
A: L, listen and nuber.
This is fail. There are 10 peple in fail. This is grandfather. He is n the chair. He is thin. This is grandther. She is n the chair, t. She is big. This is father. M father is tall. That is uncle. M uncle is shrt. This is ther and that’s aunt. M ther’s hair is lng and aunt’s hair is shrt. This is brther. He has brxb1.c
This is ther. She has lng hair. She is a nurse.
This is uncle. He is big. He is a anager.
M aunt is next t uncle. She is a taxi-driver.
What abut ur cusin? What’s ur cusin’s b?
M cusin is a plicean.
Ne
C: Let’s sing.
I lve u. u lve e. We are a happ fail. With aunt and uncle and sister and brther. With granda and grandpa and father.
I help u. u help e. We are a happ fail. With aunt and uncle and sister and brther. With granda and grandpa and ther.
Lessn 84
A: L, listen and stic.
This is uncle. He is tall. He is a plicean.
This is ther. She is prett. She is a nurse.
This is cusin. He is shrt. He is a xb1.c
What a I ding?
u are reading.
C: Listen and repeat.
Aa /ei/,//
ate baed an apple cae. She put it n the at.
The apple cae that ate baed
C: Let’s sing.
What are u ding? I’ feeding the fish.
What are u ding? I’ Her clthes are br
C: L, read and label.
A.Xia Hng’s father is a fisheran.
B.T’s fail lives in an apartent. His ther is taling n the phne.
C.Peter’s fail lives in a red huse. It’s sall and beautiful.
D.Helen’s fail stas in a cabin fr their hlidas.
D: Grup the
M grandfather is feeding the fish.
There is a b next t the cputer.
M cusin is drawing in the bedr. She has lng hair.
Luc is in the bathr.
Is there a telephne in the living r? es, there is.
B: L and sa.
The grandther is watching TV in the living r.
C: Let’s pla.
Start
Where is Lil?
Is there a itchen in the huse?
Where’s the bedr?
This is the living r, right?
There are … peple in this fail. The are ….
What’s ur uncle’s b?
What’s ur grandther ding?
What’s her father’s b?
Is there a sfa in the bedr?
Where is Luc? What’s he ding?
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