一年级数学上册《可爱的校园》教案

时间：2024-01-24 18:00:10 数学教案我要投稿

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一年级数学上册《可爱的校园》教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的一年级数学上册《可爱的校园》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

一年级数学上册《可爱的校园》教案

一年级数学上册《可爱的校园》教案1

　　一、教学内容

　　北师大义务教育课程标准实验教科书一年级上册第2～3页

　　二、教学目标

　　1、知识目标：（1）、初步学会数10以内的物体的个数。

　　（2）、初步体会数的广泛性。

　　2、能力目标：通过观察交流等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。

　　3、情感目标：（1）、使学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识，尊重与欣赏他人。

　　（2）、激发学生的学习兴趣及其对人、对动物物的爱的情感，知道动物是人类的朋友,要爱护动物、保护动物。

　　三、教学过程

　　（一）谈话引入

　　师：小朋友们现在已经是一年级的小学生了，你们来到学校，看到咱们的校园非常美丽吧？今天，动物学校也开学了，小动物们也背着书包来到学校，猜猜看，动物学校有些什么动物呀？

　　生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫

　　师：小朋友们想的真多，动物是人类的朋友，地球上不能只有人类，野生动物灭绝之时，就是我们人类灭亡之日，所以我们要爱护身边的动物，特别是野生动物，熊猫是我国的国宝，东北虎、亚洲象、中华鲟等是我国一级保护动物，目前它们濒临绝迹。(渗透环境教育)那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧！（出示主题图）（课件）

　　（点评：教师利用语言魅力，使学生感知校园的美丽，并通过故事情节将孩子引入动物世界的童话中去，通过插图渗透环境教育,使学生更易理解,从而激发学生愿意观察的欲望，使学生对数学产生亲切感。）

　　（二）探究活动

　　1、任意观察

　　问：看看动物学校有什么？

　　师：数数图上的动物分别有多少。它们都在什么地方？把你的发现告诉同桌的小伙伴吗？

　　指定部分学生汇报。

　　（点评：让学生尽情地看，使学生在具体的场景中自主地、有兴趣地观察，自然感知各数，自我体会发展数就存在于我们的生活中，数是人类的好朋友；渗透数学与生活密不可分的联系，形成对数的感知和表象，初步体会交流的快乐。）

　　2、探讨数数规律

　　师：刚才你们的`汇报都非常好，但是老师一样一个小小的建议，能不能按照一定的方法来数一数呢？

　　（1）四人小组内探讨数数规律。

　　（2）汇报：你们是怎样数的？

　　小组甲：先数数目小的，再数数目大的。

　　小组乙：先数远的，再数近的。

　　小组丙：先数上面的，再数下面的。

　　小组丁：从左边数到右边。

　　（3）互评：你们认为你们组的数法有什么优点？你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方？你想为他们提什么建议？

　　（4）教师小结：真能干，你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量，会正确的数出1~10各数。

　　（点评：让学生在互相启迪过程中感知认识，完善认识，并感受到如何评价自己、评价他人和倾听他人意见。在看、数、听、说的过程中给学生提供一个充分交流信息、收集信息的机会，使学生的学习个性化。课堂成了学生探索与交流、自由表达观点、实现心灵放飞的舞台，提高了学生的学习兴趣，丰富了学生的数学情感。）

　　（三）及时强化，层层深入

　　1、寻找身体上的数

　　（1）同桌之间互相观察、交流。

　　（2）集体反馈交流（注意引导学生说一句完整的话）。

　　2、数周围的实物

　　3、猜一猜，想一想，说一说，验一验

　　（1）手里最多能拿几支粉笔？

　　（2）盘里最多能放几个苹果？

　　（3）笔筒里最多能放几支笔？

　　4、寻找校园里的数（可带领学生去操场上找一找，说一说。）

一年级数学上册《可爱的校园》教案2

　　教学目标：

　　1、数出10以内物体的个数，做到手口一致。

　　2、初步感知基数与序数的含义，体验学习的乐趣。

　　3、感受集体的温暖，热爱老师和同学。

　　教学准备：

　　教具：教学挂图、数字儿歌和古诗等

　　场地：校园和教室

　　教学过程：

　　一、师生互相了解

　　1、教师自我介绍

　　师：我姓赵，大家怎么称呼我呀？对，大家可以叫我赵老师。以后的学习生活就有我陪同大家一起度过，欢迎我吗？

　　2、与以前的教师做比较

　　师：小朋友在入学之前，有的生活在学前班，有的生活在幼儿园，对吧。那赵老师和你们以前的老师比起来，有什么不同啊！学生可能出现的情况:

　　生1：我以前的老师是男的，你是女的'。

　　师：说得对。

　　生2：我以前的老师比你年轻（年老）。

　　生3：我以前的老师比你胖（瘦）。

　　生4：我以前的老师没有你漂亮（比你漂亮）。

　　生5：我以前的老师梳长发，你梳短发。

　　师：赵老师与你们以前老师的不同地方大家说得很全面，那我和你们以前的老师有没有相同的地方呢？

　　（生：你们都是老师。）

　　师：对，我们都是老师，都喜欢自己的工作，喜欢自己的学生。

　　3、猜老师的年龄

　　师：同学们刚才把赵老师和你们以前的老师做了比较，我想大家对我或多或少有了一些了解。那你们想对赵老师有更多的了解吗？我家住在皓月大路188号，花园小区1栋7单元，我家有3口人，分别是我、女儿和爸爸。还想知道老师什么情况？（学生可能会出现以下情况）

　　生1：你的女儿几岁？叫什么名字？

　　生2：你喜欢什么？

　　生3：你多大了？

　　师：这是一个秘密。老师想请大家猜一猜。以猜的次数少并且猜中者为优胜。

　　（学生开始没有目的，一个一个猜测，后来会逐渐摸索到规律，开始确定范围来猜。）如：

　　生1：25岁。

　　师：不对。

　　生2：40岁。

　　师：不对。

　　生3：30岁。

　　师：不对。

　　生4：老师，你比30大吗？

　　师：对。

　　生5：你比40小吗？

　　……

　　师：你们可真聪明，这么快就猜出了老师的年龄。

　　4、学生自我介绍

　　师：同学们了解了老师的基本情况，现在，小朋友们互相介绍一下好吗？注意，要说清楚自己的姓名、家庭住址、家庭成员、电话号码、喜欢什么等等。

　　二、数校园中物体的个数

　　师：同学们互相认识了，从今天开始，我们就生活在学校这个大家庭里了。想看看我们美丽的校园吗？不过，老师有个小小的要求，大家看过校园之后，要当一个小导游，向大家介绍一下你都看到了什么？有多少？行吗？

　　（教师要将学生分成小组，再以小组为单位来到操场，熟悉校园概况，同时到现实的情境中去观察、计数不同物体的数量。时间大约10分钟。回到课堂后，小组同学之间先交流一下看到了什么，有多少，然后每个小组再推选一名代表，在全班交流。）

　　师：同学们汇报得都很好，可以看出同学们不仅观察认真，而且计数准确，真能干。

　　三、看图数数

　　师：同学们，你们知道吗，大森林里的动物学校今天也开学了。我们去看看好吗？动物学校漂亮吗？在画面上看到的是怎样的一幅情景？有什么？有多少？（见课本上的插图）

　　四、课外拓展

　　师：同学们，让我们走进小动物的课堂，看一看他们正在做什么好吗？原来呀，他们正在进行诗歌朗诵大赛，让我们快点加入吧。只要你读出一首诗或者一首儿歌，其中含有一二三等数字，你就能得到奖励。

　　（学生一般都能说出三到五首儿歌。如：一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。再如：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八---或者：一片一片又一片，两片三片四五片，六片七片八九片，香山红叶红满天。）

　　师：在老师小的时候，经常背诵一首儿歌，想听听吗？“一二三四五，上山打老虎，老虎没打着，打着小松鼠，松树有几只，让我数一数，数来又数去，一二三四五。”听完这首儿歌，你有什么感受？你听过类似的儿歌吗？如：

　　生1：动物是我们的朋友，我们不应该打它们。

　　生2：我在公益广告中听到这样一首儿歌：“一二三四五，上山找老虎，老虎没找着，找着小松鼠，松鼠有几只，让我数一数，数来又数去，一二三四五。”

　　师：对，动物是我们人类的朋友，我们要学会与他们和平相处。保护动物，保护我们的家园。

　　通过一节课的学习，老师发现大家都很聪明，相信通过今后的努力，大家会变得更加聪明。

　　作业设计：

　　找一找家中的1--10

　　板书设计：

　　可爱的校园

　　1、2、3、4、5

　　6、7、8、9、10

一年级数学上册《可爱的校园》教案3

　　教学目标：

　　1、能正确地数出数量在10以内物体的个数

　　2、通过用眼看、动手数培养学生初步的观察能力和动手能力

　　3、初步感受生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣

　　4、建立课堂常规，培养学生良好的学习习惯

　　教学重点：

　　会数10以内物体的个数

　　教学难点：

　　1、有序观察、数数

　　2、课堂组织与学生学习习惯的培养

　　课前准备：

　　把全班小朋友分为四组，每组选出一正一副两名组长；做4面小组的队旗，分别标上4个小组的序号。

　　教学过程：

　　（一）谈话导入

　　小朋友们，从今天开始你们就是小学生了。我们要和同学们一起学习，一起游戏。你们喜欢我们的学校吗？在我们的校园里你都看到了什么？

　　（我们的校园里有操场，我们的学校里有乒乓球台，我们的学校里有树、教学楼……）想不想参观参观我们自己的学校啊？在参观的同时，小朋友们还有一项重要的任务，看一看、想一想、记一记我们校园中出现了哪些数？

　　（二）实践探究：校园探秘

　　活动一：我们的校园

　　1、准备阶段

　　（1）（多媒体出示：校园探密）小朋友，我们马上就要出发了，可是我们全班这么多小朋友，如果每个小朋友都往不同的地方去，那校园会是什么样子的呢？（多媒体出示小朋友分散奔向校园各个角落乱糟糟的图片）

　　（2）谁来说说这样去探密好吗？

　　（3）过渡：是呀，这样没有组织没有纪律的探密活动不仅让我们的校园变得乱乱的，而且还会影响其他班级的同学的学习，这多不好呀，看来在出发前，还需要大家出出点子，让这次探密活动有秩序地进行，聪明的小朋友，你们有什么好的建议吗？

　　（4）学生交流

　　根据学生交流情况，多媒体出示：

　　a、分小组，由小组长带领探密

　　b、定路线，按路线进行活动：操场—教学楼前—校门门口

　　c、不喧哗，不吵闹，有事要报告，回答问题请举手。

　　2、活动阶段

　　过渡：小朋友们，你们准备好了吗？那就让我们出发吧，看看哪一个小组把这次探密任务完成得最好。

　　开始探密：（小朋友们按组列队在老师的带领下，安静地来到了室外）请小朋友们静静地看、认真的想，然后说说看到了什么？

　　师：我们的操场上有什么呢？

　　生1：哇，有1个高高的旗杆。

　　生2：（补充）有1面红旗。

　　生3：老师，红旗是长方形的！

　　师：1组的小朋友观察真是太细致啦，不仅用我们数学语言一句话说出来了他们看到的东西，还描述出了这个东西的形状呢！（学生得到鼓励都认真观察起来，纷纷报告自己找到的`秘密）

　　生4：我还看到了2棵特别大的树，就在操场边上。

　　生5：我看到了4个花坛，其中还有一个是菱形的哦。

　　生6：我看到地上有5个跑道。（是5个吗？我们一起来数一数好不好？）

　　生7：老师，这个小树上开了1、 2、3、4、5、6，6朵小黄花。（队伍一路前进来到了教学楼前的空地）

　　师：小朋友们，你们会打乒乓球吗？瞧瞧这是什么？

　　生8：哈哈~有5个乒乓球台！

　　生9：（抬头看教学楼高度）教学楼一共6层

　　生10：一楼有8个教室。

　　生11：走廊上有10个正方形的格子。（一起走走这些格子，再数数是不是10个） ……

　　小结：小小探密员们，刚才我们按照一定的顺序探秘了可爱的校园，小朋友们也发现了我们校园里面好多的数学秘密。谁来说一说，你都学到了什么呢？

　　生：我们可以用带数字的语言来描述物体，还能发现他们的形状.师：总结得太好了，你们都学会了吗？一会儿回到教室，我们讲继续探秘我们动物王国的校园，看看他们那里又藏着哪些数字宝宝。

　　3、指导学生按一定的路线回到教室。

　　活动二：动物王国的校园

　　1、出示主题图：你们能学着刚才老师带领大家探秘我们校园的方法，也来按顺序探秘动物王国的校园吗？

　　2、全体学生观察，分小组汇报

　　小组1：我们是从校门口开始看的，有……

　　小组2：老师，可以从左往右吗？……

　　小组3：从右往左……

　　小组4：我们从天空开始……

　　师：小小密探员们，你们一个个都是火眼金睛呢，发现了好多老师都没注意到的东西，并且大家都准确地数出了它们的数量。这些事物都能用10以内的数表示出来，你们看他们有什么顺序，你能给他们排排队吗？可以从小到大：

　　（三）能力提升

　　1、师：同学们在校园里探秘到了这么多数，真善于观察。现在老师要给同学们更高的挑战，有没有信心？

　　小组比赛：你能找到你身上或身边藏着的数吗？想一想你能怎么表示这些数量？

　　2、把小朋友们自己看到的、想到的和别的小组同学找到的尽可能多的和同桌轮流说一说

　　（四）拓展性学习

　　师：这节课，同学们从许多地方都找到了数。回家之后，小朋友可以在家中找一找生活中的数，并把你找到的数大声告诉你的爸爸妈妈、爷爷奶奶等亲戚。

　　（五）课堂总结

　　师：通过今天的学习，你学到了哪些知识？

　　（六）课后作业

　　课后反思：

　　学生对1~10各数在学前已经有了一定的认识，在数数方面有了一定的生活经验。为了使学生更积极地参与课堂学习活动，又考虑到该年龄段小朋友活泼好动、对于新事物充满了好奇，索性就直接领他们来到刚刚走进的小学校园。相比直接观察课本里的校园，室外更符合该年龄段小朋友的认知习惯，更能让他们感受到身边的数学。通过本节课的教学，我发现学生的积极性非常高，他们都能够主动的观察、探索，也能和其他的小朋友进行交流。通过活动一，室外校园的探究，小朋友们积累了较好的经验和方法，且在后面探秘动物王国的活动二中，在老师的引导下很好地进行了迁移，这让我更加肯定了他们的智慧。学生在经历了独立学、小组学、集体学之后，他们的学习能力增强了，初步形成了一定的数感。小朋友对此次在小学上的第一节数学课，很有新鲜感，能发挥想象，能积极寻找校园里和生活中的数字，只是刚进入小学的学生缺乏自控能力，注意力容易受外界事物的影响。临近下课纪律欠佳，而我在课堂组织方面还缺乏经验。

一年级数学上册《可爱的校园》教案4

　　教学目标

　　1、通过情境图使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。

　　2、了解学生数数的能力，引导学生正确地数出10以内的数。

　　3、初步培养学生有序地观察和与书本对话的能力。

　　教具准备

　　1、挂图或实物投影，内容是课本第2-3页学校开学图。

　　2、1-10各数的数字卡片10张。

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　小朋友们，你们有好朋友吗？是谁呢？哪位小朋友愿意和大家说一说。

　　哇！我们班的小朋友真是乐于交朋友的好孩子！老师也有个好朋友，我这好朋友的本领可大了，它会教你写字、数数，还能帮助你解决生活中话多的问题呢！今天，我就把这位神奇的朋友带来了，就是它——数学书。（老师神秘地出示数学书）

　　对了，我们都有一本漂亮的数学书，你们想和数学成为好朋友吗！（孩子们齐声回答：想）那么，亲爱的小朋友，你知道“数学”吗？

　　生2：1+4=5是数学。……

　　师：我们班的小朋友真会动脑筋，刚才小朋友说的都是数学知识，下面我们一起翻开书看看书本上的小朋友是怎么说的。（指导学生翻书）

　　我们先来认识一下白胡子老爷爷，他叫什么呢？

　　生：智慧老人。

　　师：对了智慧老人告诉我们什么？

　　生：他说“数学就在你的身边。”

　　师引导：智慧老人的声音该是怎样的？哪个小朋友会模仿？

　　生用深沉的'声音说道：“数学就在你的身边。”

　　师：小男孩淘气是怎么说的？小女孩笑笑是怎么说的？哪位小朋友能用响亮的声音说一说？（生回答略）

　　师扮演机灵狗：“嘻嘻，这就是数学！聪明的小朋友，你能提出哪些数学问题呢？”

　　师：老师相信大家一定会和数学成为好朋友的。

　　二、新授

　　1、教学“可爱的校园”。利用实物投影放大图。

　　师：今天，森林里的小动物们也开学了，他们和小朋友们一样高高兴兴地背收包来到了学校。大家一起来看看，这幅图里都画了些什么？

　　（1）先让学生观察，然后指名学生随意说一说看到了什么？（学生回答略。）

　　（2）引导学生找出图中各种动物的数量。

　　师：小朋友观察得非常仔细。书本上的小动物说了些什么呢？你能发现吗？

　　生1、小鸟说“开学了！”

　　生2、小白兔说：“你能数出有几只小兔吗？”

　　生3、小熊说：“到校园里走一走，说一说有什么，有多少？”

　　师：小白兔和小熊都出了两个问题考小朋友，你们能回答吗？

　　生1、我知道有2只兔子。

　　师：你数得真棒，其他的同学会吗？你们还能数出哪些物体的数量？

　　生2、还有1头大象。

　　生3、有3间蘑菇房子。

　　……

　　师有意为难地说：到底是哪个小朋友数对了呢？老师先请数8只的某某同学上来数一遍，下面的小朋友当小老师认真观察，看看某某同学数得对不对。

　　（这位学生没有顺序数，有一只数漏了。）

　　生：老师，某某同学有一只没数，应该是9只。

　　师：哦，原来漏了一只，你们知道为什么他会漏数吗？

　　生：因为他一会儿数这边，一会儿数那边。

　　师引导：那你觉得怎样才能数正确呢？

　　生：从一个方向一个一个地数过去。

　　师小结：对了，数的时候要有一定顺序，从左往右，或者从右往左，有的是从上往下，也可以从下往上。总之，按一定顺序数才能数得正确。

　　师：刚才小朋友数到的1头大象、2只兔子分别可以用1-10这几个数来表示。（边说边出示这几个数字的卡片。）

　　2、寻找人身上的数。

　　师：1-10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多可以用数字来表示，快找一找，说一说！

一年级数学上册《可爱的校园》教案5

　　1、教学目标

　　1、通过观察、设计、计算、拼摆平面图形，巩固平面图形的面积计算以及在生活中的应用。

　　2、通过给马路铺彩砖进一步培养学生解决问题的能力，培养学生的独立思考与合作交流的能力。

　　3、通过欣赏与设计图案，经历欣赏数学美、创造数学美的过程，帮助学生建立美好的数学情感，在学习的过程中，感受数学与生活的密切联系获得成功的数学体验，养成严谨认真的学习习惯。

　　2、学情分析

　　五年级的学生对于数学学习有很稳固的基础来，但随着年级的增高，对数学的理解能力有所下降，影响了数学的学习。整体来说，本班的孩子学习主动性不够，缺少自主学数学自主探究的能力。但是一部分同学好奇心强，求知欲强。

　　3、重点难点

　　观察图片联系生活和动手操作拼接图形、形象、生动，有力的支持学生学习.

　　4、教学过程

　　4.1.1创设情境

　　同学们2008年是中国年，全世界的目光都聚集在北京，知道为什么吗？没错2008年在北京举办奥运会，现在老师带着大家一起去看看奥运场馆。（出示水立方图片）

　　(举手发言，归纳总结出

　　墙壁是由几何图形拼接而成的。)

　　这是水立方的外围墙壁，如果用数学的眼光去观察，你发现了什么？师：请同学仔细观察，这些图案是由哪些图形组成的呢？

　　(观察图形，得出结论长方形，三角形，六边形）

　　4.1.2联系生活

　　师：在我们的校园，你能否找到哪些地方用几何图形组成的？

　　(小组讨论举例说明

　　地板、篮球场、天花板……）

　　师：在我们的生活中，也有许多建筑是由几何图形组成的，它们把我们的世界装饰的'非常漂亮，今天就让我们一起走进奇妙的图形世界。

　　4.1.3新课讲解

　　师：我们的校园高楼、绿地非常和谐，但是楼下的水泥路似乎显得灰暗许多，今天，老师想请大家帮忙，给我们的马路穿是花衣裳，让它成为“特色大道”，你们有信心把它设计好吗？

　　师：想给操场操场铺彩砖，这可是个大工程，需要做哪些准备工作？

　　生：讨论依次说出准备工作（买彩砖、计算彩砖数量、铺地面）

　　师：由于商店资源匮乏，彩砖种类有限，老师已经把彩砖放到了你的学具袋里，需要你们动手设计出一组美丽的图案。

　　PPT出示活动要求：

　　小组合作，每组选择不同的图形摆一摆。

　　标出你所用的图形各边长。

　　将铺的结果在小组内交流，协商。

　　生：举手投影介绍本组同学设计想法。

　　师：把你的设计给同学们展示，并说一说想法。

　　4.1.4实践操作

　　同学们设计的作品非常美观，但是我们不知道每种图形需要多少，我们应该怎么做？如果只选择一种图形长方形来铺地，你会计算用的块数么？

　　师：可是今天为了美观，我们是多种图形组合在一起的，你能想办法求出每种图形用多少么？

　　（板书，出示计算过程）

　　(动脑思考，举手发言。马路的面积÷长方形的面积=长方形的块数)

　　师：我们一起以李天添组设计的图形为例，一起计算一下，需要多少块彩砖？师：现在请各小组按照你们设计的图案，计算一下你所需要的图形，各多少块。

　　(小组讨论，举手发言。

　　我们学校马路是长方形，同学们设计的图案是个组合图形，我们把组合图形看成一个整体看成一个大的长方形，我们很轻松的知道用了多少块大长方形，那么按照比例就可以知道每种图形共需要多少块。)

　　与师共同计算，得出答案。

　　举手汇报结果

　　4.1.5分享交流

　　（三）接着我们需要到商场买彩砖，进行平铺操作，下面拿出学具袋，合理分工，为我们的操场模型铺彩砖。

　　出示活动要求：

　　小组合作，集体讨论选择一种图形铺一铺。

　　分工合作设计铺的方法，颜色搭配，数出需要的彩砖数量。

　　组内交流，共同完成。(按照组长分工进行操作)

　　作品展示

　　小结：

　　同学们，你们用数学知识为我们的校园铺上了美丽的彩砖，让我们感受到了数学与艺术的完美结合，其实数学知识就存在我们的生活中，希望你们用数学的眼光发现美、欣赏美、创造美。

一年级数学上册《可爱的校园》教案6

　　教学目标：

　　1.知识目标：通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。

　　2.能力目标：借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。

　　3.情感目标：体会数学与生活的密切联系。

　　教学重点：

　　初步掌握按顺序数数的方法。

　　教具准备：

　　实物投影

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的.，学会它，你就会解决很多生活中的问题，大家想不想学好它?大家会从1数到10吗?

　　二、探索新知

　　1、寻找身体上的数

　　师：1——10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说!

　　(学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。)

　　2、寻找教室里的数

　　师：同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起!快来看看我们的教室，你们能发现哪些数?

　　(学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。)

　　3、寻找校园里的数

　　师：现在，我们要数一数“可爱的校园”中的数。

　　4、课堂小结

　　师：这节课我们在忙什么啊?你发现什么呢?

　　三、课堂总结

　　数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都睁着智慧的眼睛看着我们，你想和他们交朋友吗?你打算怎么做?

　　板书设计：

　　可爱的校园

　　1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

一年级数学上册《可爱的校园》教案7

　　设计意图:

　　1、本课是学生学习数学的开始，教学时通过创设多种生动有趣的情境，使学生感受到数学学习的乐趣，使他们体会到数学就在我们身边，对数学逐渐产生亲切感，从而激发学生的学习兴趣。

　　2、学生学好数学的关键是形成良好的学习习惯。教学时教师应注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。同时，在教师的引导下，使学生初步形成与人合作的意识，掌握一点交流的本领，为形成自主探究、合作交流的学习方式打下基础。这对发展学生的创新能力也起到了很大的作用。

　　教学目标：

　　1、通过创设学校开学的情境，让学生经历数数的过程，感受数学就在我们的身边。

　　2、使学生感受到数学学习的兴趣，热爱数学、喜欢数学。

　　3、使学生初步具有提出问题、解决问题的意识。

　　4、初步养成乐于思考、善于合作的学习习惯。

　　教学过程：

　　活动一：课前师生交流，活跃课堂气氛

　　师：小朋友们，你们现在都是我们班的小成员啦！我们在一起要学很多的知识，并且还能认识许多的同学，可能有些同学已经认识了，能告诉老师你认识了几个新同学吗？

　　生：我认识了2个新同学，是吴逸航和付旭东。

　　生：我认识了5个，是

　　生：我认识了8个--

　　[刚进校门，学生对同学、老师及周围的环境都很陌生，部分学生还会产生畏惧感。因此,教师应关注学生的心理需求，努力创设一种民主、和谐的学习氛围。与此同时，学生已在不知不觉中经历数数的过程。]

　　活动二：创设童话情境，寻找数学问题

　　1、创设童话情境

　　师：在遥远的森林里，有一所森林学校，今天它们开学了。一大早，小动物们就迫不及待地来到了学校，知识渊博的大象博士就是它们的老师，大伙儿高兴地又蹦又跳。（教师边说边出示主题图投影。）

　　[根据小学生的心理特点，通过童话故事和生动有趣的画面，来吸引学生的注意力，从而提高学生学习的兴趣。]

　　师：小朋友请看，这就是森林学校，你们仔细观察一下这所美丽的校园，说说你发现了什么？

　　生：图上有大象、小白兔、小松鼠

　　生：有花、草、树、小鸟

　　（教师根据学生提供的信息，依次张贴出准备好的图片。）

　　师：小朋友们真棒！下面我们来开展一个比赛好不好？

　　生：好！

　　2、小组合作，寻找数学问题

　　师：请你们四人小组仔细观察这幅图，比比哪个小组发现的数学

　　问题多，优胜组将得到一颗“合作星”。但必须注意：自己小组里的同学要团结合作，大家一块儿动脑子，同学在说的时候，你要仔细听，如果他说的与你想的不一样，等他说完后你再说出自己的数学问题。只有这样，你们才能得到“合作星”。

　　[学生在小组内交流、讨论，教师巡回指导，培养学生的乐于思考、善于合作的学习习惯。有效的数学学习活动不能单独地依靠自己或老师，而让学生通过小组交流，学会认真倾听同学的各种想法，同时引导学生学会表达自己的不同想法，从而获得学生合作与互助、探索与创新的精神。]

　　3、汇报数学问题

　　生：我们小组的问题是小白兔有几只？

　　生：我们来回答：小白兔有2只

　　生：蝴蝶有几只？花有几朵？

　　师：你是怎么知道的？

　　生：我是1、2、3、4这样一个一个数的。

　　生：我还有不同的方法，就是两个两个的数。

　　生：我是五个五个的数的

　　[根据学生的汇报，教师都加以不同的鼓励表扬，并在相应的事物上标出数量。]

　　4、整体感知1~10各数

　　师：小朋友们真能干！特别是第1小组，每位小朋友都在开动脑筋，并且能认真听取其他人的意见，提出与别人不一样的数学问题，所以老师将给第1小组一颗“合作星”，其他小组要向他们学习。

　　[选择典型小组，全班交流他们的优点，以次促进小组良好学习习惯的养成。]

　　师：我们以把在森林学校发现的数字都找出来了，你们再仔细看一看，还有发现什么小秘密呀！

　　生：我发现这些数字是，是10里面的数。

　　师：我怎么没发现呀。

　　生：那是因为排得太乱了，我们可以给它们排排队。

　　生：我发现1＋2＝32＋3＝5．．．．．．

　　[引导学生整体感知1-10这几个数，培养他们有序观察的能力。同时对于学生中有与众不同的见解，教师应加以肯定与鼓励，激发学生的'学习热情，培养他们的发散思维。]

　　活动三：寻找数的影子

　　师：小朋友们真是太聪明了，其实我们的周围也能找到数的影子，你们赶快找一找，它们躲在哪里呢？

　　（同桌之间互相说说，交流汇报）

　　生：1个嘴巴、2只耳朵、10个手指头

　　生：4盏日光灯、1块黑板

　　生：50个小朋友．．．．．．

　　[学生会说出很多不一样的数字，有些可能比10大，教师要及时给予肯定与鼓励,从学生已有的生活经验出发，课堂上放手让他们从自己身上、教室里去寻找发现数的影子，充分发挥学生主动参与学习的积极性，对数学逐渐产生亲切感。]

　　活动四：寻找校园里的数

　　师：其实，数一直就在我们的身上、身边、生活中，我们美丽的校园里也有许多数，现在，大家排好队到校园里去走一走、看一看、找一找吧！

　　[教师带领学生去观察发现数字，数一数学校里有几幢房子、几个操场、几根旗杆等等，观察完后组织学生进行适当的交流。引导学生自己去发现校园中的数，使学生真正感受到数学就在自己的身边，也感受到数学学习的乐趣。]

一年级数学上册《可爱的校园》教案8

　　教学内容：

　　可爱的校园

　　教学目标：

　　1．激发学生学习数学的兴趣。在学生已有生活经验的基础上体会数的意义。

　　2．初步形成良好的观察习惯。

　　3．使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。

　　重点难点：

　　1．使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。

　　2．初步形成良好的.观察习惯有序化。

　　教学方法：

　　自主、合作、探究。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入教学。

　　谈话引入：小朋友们，从今天开始你们就是小学生了。我们要和同学们一起学习，一起游戏。你们喜欢我们的学校吗？

　　活动一：我们的校园

　　1．在我们的校园里你都看到了什么？

　　（我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友）

　　2．你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？

　　教师：对了！你们说的真好！我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师，我们要在校园里共同生活学习，老师是你们的大朋友，如果你有什么困难就来找我好吗？

　　活动二：动物王国的校园

　　教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想）

　　1．出示主题图

　　2．观察小动物

　　（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子）

　　（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊）

　　（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）

　　（4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠）

　　（5）小兔子呢？（有2只小兔子）

　　（6）它们的老师是谁呀？（大象）

　　（7）有几位老师呀？（1位）

　　3．用带有数量的话说一说

　　在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？

　　怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数）

一年级数学上册《可爱的校园》教案9

　　教学目标：

　　1.通过具体情境，体会生活中处处有数学，以激发学习数学的兴趣。

　　2.通过观察情境图，初步认识10以内的数，了解学生数数的情况。

　　3.在数数的活动中，体会有序数数的方法。

　　教学重点：

　　指导学生数数时手口一致，熟练数数。

　　教学难点：

　　激发学生学习数学的兴趣。

　　教学教具：

　　课件（出示教材情境图），图片（大象、小兔子、蘑菇、小松鼠、白云、小熊、鲜花、绿树、小鸟、蝴蝶等）。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　小朋友们，从今天起大家就是一年级的小学生了，老师向你们表示祝贺！欢迎大家的到来，这么多的小伙伴在一起学习新知识，多高兴啊！今后大家要互相学习、互相帮助，比一比谁做得最好。

　　同学们，今天跟大家一起开学的还有许多可爱的动物朋友呢！我们现在就去动物学校看看它们的“可爱的校园”吧！（板书课题）

　　设计意图：首先告诉学生对他们的到来表示欢迎，拉近师生间的距离，把学生引进课堂。本节课是学生学习数学的第一节课，根据小学一年级学生的特点，以学生喜欢的小动物导入课题，使学生带着愉悦的心情学习数学，激发学生的学习兴趣。告诉学生今后要互相学习、互相帮助，比一比谁做得好，是借此吸引学生的注意力，激发学生的求知欲。

　　二、自主探究

　　1. 创设情境。

　　跟小朋友们一样，许多小动物也到了上小学的年龄，它们也高高兴兴地背着书包来到了大象老师开办的“动物学校”。你瞧，小松鼠一边蹦跳着一边嚷着“开学了！”

　　2. 看图数数。

　　出示课件（教材第2~3页情境图），看一看，数一数，说一说。

　　（1）师：这就是建在大森林里的`“动物学校”，图中都有谁？它们在干什么？把你看到的跟同桌说一说。

　　同桌之间互相说说自己的发现。

　　组织交流，学生可能会说

　　图中有2只小兔子背着书包去上学；有2只小熊在玩球。

　　图中有9只小鸟在空中飞；天空中飘着5朵白云。

　　图中有大象老师，有3座漂亮的蘑菇房子，还有一群蝴蝶在飞舞。

　　图中还有2个小朋友在认真地想问题。……

　　小结：我们看到情境图中有太阳、白云、小鸟、绿树、大象、蘑菇、蝴蝶、小熊、小兔子、小松鼠，还有盛开的鲜花。

　　设计意图：呈现的内容是一幅新学期开学的景象，这与学生的经历是一致的，进而借助生动活泼的卡通形象吸引学生关注图中的情境，让他们潜移默化地进入学习状态；通过组织学生交流，了解学生观察到的信息，锻炼学生的语言表达能力，为抽象地数数做好了准备。因此，要给学生足够的时间汇报自己的发现。在学生汇报交流的过程中，注意提醒学生尽量不要重复别人的答案，同时把语句说完整。

　　（2）师：同学们观察得很认真，你能数出图中有几头大象吗？

　　根据学生的回答板书“1”并在旁边贴上1头大象的图片。

　　师：谁能数出图中有几只小兔子？

　　根据学生的回答板书“2”并在旁边贴上2只小兔子的图片。

　　师：你能数出图中有几座蘑菇房子吗？说说你是怎么数出来的。

　　学生可能回答图中有3座蘑菇房子，是一个一个数出来的。要给予学生表扬鼓励。

　　如果学生不能说出自己数的方法，教师就要演示一遍，指着蘑菇房子、领着学生一个一个数，告诉学生我们今后可以用这种一个一个数的方法数出物体的个数。（板书“3”并在旁边贴3座蘑菇房子的图片）

　　师：谁能很快地用这样的方法数出图中一种事物的个数？到前面来指着图画、领着大家数一数好吗？看谁最勇敢。

　　指名学生到前面指着图画、领着大家一起一个一个数出一种事物的个数，教师根据回答贴相应的图片并板书数字。

　　依此类推，完成数数的教学：1头大象，2只小兔子，3座蘑菇房子，4只小松鼠，5朵白云，6只小熊，7朵鲜花，8棵绿树，9只小鸟，10只蝴蝶。

　　（根据学生的回答板书数字，并贴上相应的图片。）

　　如果有的学生说出1个太阳、2个小朋友、5个木桩、校园门口有5个大字等，都要给予肯定和表扬。

　　师：通过刚才的观察和数数，哪位同学有自己的小窍门？怎样数才能又快又对呢？与大家分享一下吧。

　　学生之间相互交流：一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，都是数数的方法。

　　设计意图：让学生自己去发现情境图中包含的数学信息，通过观察和数数，认识10以内的数，既了解了学生的认知水平，又能使学生感受到数学就在我们的身边，还能使学生体会到数是从实际中抽象出来的，从而产生积极的数学情感。让学生自己叙述小窍门，其实就是引导学生自我总结，提炼规律性的东西，培养学生善于总结的意识。

　　3. 观察方法指导。

　　师：同学们，虽然刚才大家从情境图中了解到了不少的数学信息，但还是有所遗漏。知道这是为什么吗？这主要是因为大家在观察的时候没有注意观察的顺序，我们可以从上往下看或从下往上看，也可以从左往右看或从右往左看，总之就是要按一定的顺序观察，认真思考才能有所收获。

　　出示课件（球、木桩）：你瞧，图中的小朋友仔细观察、认真思考后发现了这两个物体的形状特点，你知道是什么吗？

　　球：圆圆的。

　　木桩（长方体）：长长的、方方的。

　　你还发现了图中哪些类似的物体吗？（太阳是圆圆的，教室门口的牌子和小熊手里的书都是长长的、方方的。）

　　设计意图：在此教学过程中，指导学生掌握观察的方法，培养了学生的观察能力，达到了本课时的隐性目标。引导学生观察几何体，为今后学习“认识图形”打下良好的基础。

　　4. 寻找身体上的数。

　　师：1~10这几个数在日常生活中经常用到，我们的身体上就有许多，现在我们一起来找一找，说一说。

　　（1）同桌之间互相观察，互相交流。

　　（2）集体反馈交流。

　　（学生可能会说：有1个脑袋，2只耳朵，10个手指头……只要说得对，就应该给予肯定，同时注意引导学生把话说完整。）